道徳・授業づくり– category –

はじめに 「質問できる学級をつくる」と聞くと、難しそうに感じませんか？でも、問いを持つ前に必要なのは、子どもたちが“安心して声を出せる”ことです。今回は、質問文化の土台になる「声の指導」について考えます。 質問が生まれない理由 「何でもいいか...

はじめに 授業の中で子どもたちが“自由に話す”場面をつくれていますか？ペアトークやグループトークは定着してきましたが、今回はその一歩先。「フリートーク」という形で、より自然な対話を生み出す方法を紹介します。 フリートークとは？ “フリー”とは「...

はじめに 先日、平方で行われた研修会で道徳の模擬授業を行いました。「吹き出し君」というツールを使い、先生方からリアルタイムで意見を集めながら授業を進める形です。約100名の先生方から得られた反応の中に、改めて考えさせられる課題がありました。 ...

はじめに 授業の中で「ペアトーク」を取り入れている先生も多いでしょう。しかし、その本当の効果を言葉で説明できる人は、案外少ないのではないでしょうか。今回は、ペアトークの中で生まれる“オートクライン効果”について考えます。 オートクラインとは...

はじめに 授業の中で「子どもたちが話す時間」をどれだけ意識してつくっているでしょうか。今日は、教室を活気づける“ペアトーク”の効果についてお話しします。 ① すぐに取り入れられる手軽さ ペアトークの最大の魅力は、「すぐにできる」ことです。発問を...

はじめに：高齢社会は道徳教育の新しいテーマになる 日本は世界でも類を見ないスピードで高齢化が進んでいます。その現実は、教育現場における道徳の授業にも大きな意味を持ちます。これからの道徳教育では、子どもたちが「世代を超えてどう支え合うか」を...

はじめに 名古屋市の先生方に、私の授業を視察していただく機会がありました。授業を外に開くのは勇気が必要ですが、その分だけ学びや気づきも大きなものになります。今回は、その体験を振り返ります。 視察を受け入れる工夫 当日は2時間目に授業を行い、3...

はじめに 最近、私のもとに「先生の授業を見学させてほしい」という声が届くようになってきました。研究会やSNSでのつながりを通じて、道徳の授業や学びの場を求める先生方が増えているのを実感しています。今回は「教室を開くこと」の意味について考えて...

はじめに 年度初めの学級開きに道徳の授業を取り入れることには、深い意味があります。子どもたちと関係を築き、本音で語れる場をつくるためには、日常の授業とは異なる“特別な時間”が必要です。今回は、なぜ道徳授業を週に1度行うことが大切なのか、その...

はじめに 大学院での学びの中で、指導教官とのやりとりから「道徳授業における問題解決」について深く考える機会がありました。今回は、教材選定や授業づくりを通して見えてきた、子どもたちが本当に向き合うべき“問題”とは何かを探ります。 教材に潜む「...