学校経営・子どもの力– category –

【はじめに】 「授業研究をどう進めるか」「どんな形なら先生方の学びが深まるのか」──これはどの学校でも尽きないテーマです。令和の教育現場において、校内研究の形はどう変わっていくべきでしょうか。 【】 今回、先生同士の伴走サポートを行う中で感じ...

【はじめに】 「うちの学校には問題なんてない」と言い切れる先生はいるでしょうか。担任を受け持てば、必ず大小さまざまな課題に直面します。今回は鉄鋼業の現場での出来事をきっかけに、「問題」とどう向き合えばいいのかを考えます。 【】 教育現場にお...

【はじめに：目立たなくても「欠かせない人」がいる】 どんな組織にも、そこにいるだけで安心感を与えてくれる人がいます。その人は必ずしもリーダーシップを発揮したり、特別なスキルを持っているわけではありません。しかし「いないと困る」と周りに思わ...

【はじめに】 同じ学年や同じ学校の先生とだけ関わっていると、安心はありますが、次第に新鮮さを失ってしまうことがあります。「自分のやり方は正しいのかな」「他の学校ではどうしているのかな」と不安に思った経験はありませんか？そんなときに力になる...

【はじめに】 イベントや研究会の広報をしても「なかなか人が集まらない」と感じたことはありませんか？従来のチラシやサイト更新では、人の目に留まりにくい時代になっています。今回はSNS時代に求められる、戦略的な広報の考え方を整理しました。 【】 ...

【はじめに】 「子どもたち自身が、自然と話し合いを始める」そんな場面に立ち会ったことはありますか？ 今回のテーマは、「子どもたちが自ら動き出すような対話」がどのように生まれるか。偶然のようでいて、実はそこに“土壌”があったことに気づかされる...

【はじめに】 働き方改革を考えるとき、「授業は先生がすべて行うもの」という前提に縛られていないでしょうか？この構造にメスを入れなければ、学校現場の働き方改革は根本的に進みません。今回は、日々の授業のつくり方や子どもとの関わり方から、具体的...

【はじめに】 ある公開授業で、印象的な総合的な学習に出会いました。4年生の子どもたちがアメリカザリガニをテーマに取り組むそのプロジェクトは、思考を深め、価値観を揺さぶる「生きた学び」の連続でした。 今回は、その授業から感じた「総合的な学習の...

こんにちは、丸岡です。この記事では、毎年4月に全力で駆け抜けてきた先生方に向けて、「5月、どう学級を進めていくか？」という問いへの実践的なヒントをお届けします。 【◆ 4月の教室は「届ける」時間】 4月——それは、子どもたちにとっても教師にとって...